「変わる／変えるには何が必要？」気候変動のおかやま学実践塾

先週末は、「気候変動のおかやま学」実践塾で哲学対話でした。

テーマは「変わる／変えるために何が必要？」。

 

前半はあえて気候変動から離れて、

• 私、これのおかげで変われました！
• わかっちゃいるけど、できないこと

をひとりずつ話してもらったあと、グループでの対話。

 

後半は、気候変動も交えて全体での対話。

 

• 「人が変わることと社会が変わることは、別？」
• 「変わった！と言えるのはどんなとき？」
• 「本質的な変化とそうでない変化のちがいは？」

といった問いが浮かびあがってきました。

 

連続講座のなかで、これまでの回は具体的にエネルギーや交通、地産地消など具体的な問題に向き合ってきたのに、急に「いったん気候変動を離れて考えてみよう」と言われて戸惑った方もいたかもしれません。

でも、実際に対話してみて、気候変動に関心あって、変わったり変えたりする必要性を感じている人同士でも、「変わる」「変える」についてのイメージや考えが様々であることがわかったことは、無駄ではないはず。

今後、具体的に活動するヒントになればと期待しています。

 

blog.goo.ne.jp

「ほめたほうがいい？」＠大元公民館

11月8日（月）は、大元公民館の子育てモヤッとニコッとカフェでした。

テーマは「ほめたほうがいい？」。

「子どもの自己肯定感を高めるために、なるべくほめるようにしている。」

「幼稚園、保育園でも“今日〜をがんばったので、ほめてあげてください”」と言われる。

子ども自身が「見て、見て！」とアピールしてくることも。

などなど、「ほめる育児」の話題。

その一方で、「ほめられるのが苦手」という人もちらほら。

苦手な理由や、「ほめる育児」への懸念として、

• 上から目線
• 関係性による（先生からほめられるのはOKなど）
• 相手に何か求められるのではと警戒してしまう（何かお願いされるのかな？相手のこともほめたほうがいい？謙遜しなきゃダメ？などなど）
• 子どもを操作・誘導してしまうのでは？
• ほめられないと、やらない子になるのでは？（エンジンを他からもらわないといけなくなっちゃう）

などがあがりました。

さらに、「ほめるなんて、挨拶のようなもの。たいした意味はない」という意見や、「そんなにあれこれ考えながら、ほめたことも、ほめられたこともないなぁ。“ほめる”って、もっとふわっと捉えてた！」と驚く声も。

• 「ほめる」と「評価する」や「ノセる（おだてる）」、「賞賛する」とのちがいは？
• 「ほめる」は道具や手段？
• ほめるのに気持ちは必要？

といった問いを経由して、

「ほめる」と「一緒に喜ぶ」のちがいから、終盤はしつけの話に至りました。

「一緒に喜ぶ」は子ども自身がうれしいことを一緒に喜ぶけど、やはり「ほめる」には、ゆるやかな方向づけがある。

それが、自分の価値観を子どもに押しつけることになってしまわないか？という迷いや懸念。

しかし、「何かを継続してやり続けるには、ほめるだけでは足りないのでは？」という話から、「ほめる」という方向づけは「怒る」よりもゆるやかで、応援にはなっても押しつけにはならないのでは？とも考えられる。

そんなことに気づかされた対話でした。

子育てのことだけでなく、対話中に「ほめられるのが苦手」と言ってた人を誰かがうっかりほめそうになって、みんなで笑いながら「いまのは大丈夫？」と確認し合ったり、現在進行形でコミュニケーションについて考えられたのも、おもしろかったなぁ。

ご参加くださったみなさん、大元公民館のみなさん、ありがとうございました。

『わたしのせいじゃない』＠スロウな本屋

10月2日（土）の午前中は、スロウな本屋さん主催のえほん哲学カフェでした。

今回の１冊は、こちら。

撮影：スロウな本屋

いじめに戦争、環境問題‥‥‥あなたが「わたしのせいじゃない」って言いたくなるのはどんなとき？

「はじめたのは、わたしじゃない」、「先生に言いつければいいのに」‥‥‥。教室で泣いている男の子を前に、それぞれの仕方で「わたしのせいじゃない」と訴える14人の子どもたち。その言葉をヒントに、責任について考えてみませんか？

（えほん哲学カフェの案内文より）

以下、ネタバレご容赦を。